最近，在教育孩子的过程中，我遇到了难题，感到伤心、困惑、迷茫......
(一)伤心
冰冰，是我的一个侄女，上初中一年级。是去年夏天从老家转学过来的。
因基础有点儿薄弱，进入初中时学起来很吃力，我给她报了英语辅导班，平时的数学有我老公辅导，语文和别的功课我负责。我们拿她当自己的女儿一样待。
最近，我俩在沟通上出现了一些问题。我困惑，迷茫，也很苦恼……
前天晚上看《不输在家庭教育上》，其中有一句话深受启发：只有不懂教的家长，没有教不好的孩子。我很欣喜。似乎在教育孩子的问题上找到了一根救命稻草。我对孩子也充满了信心。但接下来，孩子让我检查作业时，我俩却较上了劲，我心里难受的很。面对这个孩子，我真的很伤心。
问题就出在检查作业上。
和平常一样，孩子写完作业，我检查签字。其中有一篇英语短文默写。我对照课文，一字一句看。真棒！这次全部正确，连标点符号也不错。我很高兴。想夸孩子几句。因为平时最爱犯的不写标点符号，今天也不再出现。这时我突然想起平时遇到默写，都是孩子把书给我，自己去默写，然后让我检查。今天书和默写本是一起交到我手上的。
让孩子背一下课文吧，我想检验一下。
我让冰冰背这篇课文。孩子背的时候一点儿也不熟练。5、6行的英语短文竟然错了好几个地方，还有两句话，压根儿就背不出来。
孩子看书抄写的？我不希望是这个结果。我不敢说出来也不敢问孩子。怕伤了孩子的自尊心。我让孩子自己读了两、三遍，然后背诵，孩子还是背不完整，不是这个单词搬了家，就是那个句子忘了写。
我问孩子：“冰冰，你告诉我，什么叫默写”“就是不看书，自己写”。“你告诉我，这篇课文是不是默写的？”“是默写的”“说实话，是不是默写的？”“大娘，我真的是默写的”孩子一口说是自己默写的，我一点儿办法也没有。我不敢说她是抄写的，因为我没有抓住证据。
再去看几遍，一会儿继续背”。
孩子又看了4、5分钟，背时还是断断续续不完整。我说“说实话，是不是自己默写的。”“大娘，我真的是自己默写的”“那你跟我解释解释，问什么一开始能够全部默写对，后面这两次默写不出来？”孩子不说话，我一连问了她几遍。她就这个毛病，不想回答时任凭你怎么说她都不应。
“告诉我为什么一开始能写对，后来却写不对？”我一面问一面注视着孩子的眼睛，希望她跟我说实话。“大娘，我也不知道咋回事儿，一开始能写出来，后来就写不出来了”。
等于没有回答。如果孩子告诉我是抄写的，我也好乘机教育她学习要踏踏实实，不能偷懒，要说实话，做一个诚实的孩子。但孩子一口咬定是默写的。
我俩就这么僵持了一个小时，最后孩子还是咬定是自己默写的。
“再去看几遍，看完后默写”。孩子最后默写的结果还是让我不满意。不能完整地写下来。
我真的很伤心。说孩子是抄写的，我没有抓住证据。孩子说是自己默写的，太多的疑惑困饶着我……
(二)困惑
默写课文后的第二天，上班时我心里乱乱的，我怕我伤害了孩子，孩子一时想不开，好不容易到了上午，得知孩子已在家吃饭，悬着的一颗心才算掉了下来。
其实，我对冰冰并不是胡乱猜疑，因为上次不经意发生的一件事总是困惑着我，让我我不是不信任她，而是不放心。
那天，在检查冰冰的作业时，随手带出了一份复印的语文题：莫非孩子觉得课本上的东西不够用，想增加一些练习？我心里很高兴，还是问了一句：“这是什么？”孩子没有应答。我忍不住又问了一下。孩子回答：“是老师让做的题”。“没有发书么？”我问。孩子怯声回答：“书丢了”。
这时我非常生气。因为丢书已不是一次了，数学练习册是丢了一个星期后找到的，因为书买不到，那几天天天把老师的课本带回来，英语练习册丢后是我跑到书店又给她买了一本。现在语文又找不到了。
我压住火，问孩子：“丢多长时间了？”“一个星期”。“那你每天怎么做作业？”“拿同学的书复印”，“有钱么？”“还是你给我的10块钱”我是给她10块钱，那是怕孩子平时有事应急。“钱用完了，咋办？”孩子不应。我压住心里的火：“明天大娘给你买一本，一定要把自己的书保管好，没有书你咋学习呀，明天我到书店给你买一本，别想那么多了，学习吧。”
这件事本该到此结束，但接下来发生的事真的很伤脑筋。让我困惑不解…..
看到孩子的书没有了,我顺便把她的书包仔细看了一下,看孩子是不是粗心没有翻到。在我的心里还存着一丝侥幸，希望孩子的书会出现。但就在我看孩子书包的时候，我却有了新的发现：在孩子的书包里，我看见了她期中考试的地理卷子。
昨天老师发短信说让辅导孩子纠正错题，其实我已知道了她的各科成绩，我想跟孩子一起分析一下错误的原因，孩子说卷子缴上去了，今天竟然在书包里找到她的地理卷子，我知道孩子欺骗了我。“卷子为什么没有交？”“忘了”“把错改过来，我给你签字明天交上去”接着我又看到了历史卷子，我问孩子这是怎么回事，孩子说分数靠得不好，怕我吵。不让我看，也没有交。“别的呢，语数外都交了么？”“大娘，都交了”“好，把这两张卷子纠正过来后，让我签字。”
孩子改错去了。我忙完别的事，一会儿来到冰冰的房间，孩子的手一下子书柜前收了回来，动作很快，很急，但你可以看见。我说“冰冰，你往书柜里放什么？”“大娘，啥也没有放。”“说实话，放什么了？
大概是我说话的口气有点异常，我爱人进来了，知道事情后，对孩子说，“告诉你大娘，你放了什么？”老公一向说话是很有威力的，孩子们都很敬他也怕他。孩子回答： “大娘，我真的什么也没有放。”
我往书柜里看，因为匆忙，书中间明显有放东西的痕迹。我拿出来一看，原来是孩子的数学卷子。我气的不得了，这时孩子也害怕得声音有点儿哭腔：“大娘，我也不知道为什么，我还以为数学卷子缴了呢，谁知道在书包里，大娘”
我真的被她气坏了，坐在床上一个多小时，我都没有缓过劲来。
这孩子就是这样：你抓不住她，她是不会承认的。小宇我带了她16年，很省心，而冰冰来了还不到一年，就把我气哭了三次。我拿她当自己的孩子一样看待，为什么她总不给我交心呢？
我真的很困惑……
(三)迷茫
带着一连串的伤心、困惑和迷茫，我找到了孩子的班主任老师。
我把我的苦衷告诉老师，在上次默写课文时我的做法是不是错了，错怪了孩子。
老师的一番话，证实了我的猜测没有错。
孩子在校时的表现也另人担忧。
前一段，冰冰自告奋勇当语文课代表，负责语文作业的收缴和发放。
有一次，作业没有收齐，老师让她统计未缴作业同学名单，她报给了老师，老师看了，发现作业份数和未缴数合起来少一人，老师让她再查一下，并问她作业是否交了，冰冰告诉老师自己缴了作业，结果，老师按名单一一核对，最后确定了是冰冰未交。老师也找孩子谈了话，但孩子爱撒谎的毛病还是没有改。
老师告诉我，一定要注意方式。孩子吵不得，也打不得，要耐心地教育她，因为她的生活习惯，她的个性不是一天两天能够改过来的，一定要注意方法，耐心说服和教育。
我想孩子上次默写课文，我的猜测是有道理的，如果是我的无端猜忌，孩子会很伤心也会痛哭的，如果是我冤枉和伤害了她。
和老师的一番谈话，化解了我心头的一团疑雾。
但我还是为孩子担忧，我希望孩子能早日认识到自己的这个坏习惯，早一天和我交心，学习成绩能够早日提高。我知道这需要我和孩子付出很多很多的努力…
（四）后记
这两天，孩子的爸爸给她在老家又重新报了升初中考试，准备让孩子回老家读初一。我和老公不同意。我想让孩子在这儿从初一开始读。好好努一把力，把基础打好，学习上有个好的进步。老公说，让她接着上，给她补习一下功课。我也想通了，接着上，我们和孩子都努一把劲。我只是很担心：如果孩子不给我们配合怎么办？如果三年后考不上理想的中学，我又怎么向孩子的父母交代。我已下定决心把孩子培养好，但又总是顾虑重重，我真的开始作难了......
